FUNDICIÓN DEL MOTOR

 Es un fenómeno de agarrotamiento efectuado entre dos piezas, una móvil y la otra fija, que se desliza contra o sobre la fija.

Si la fricción es muy notable se produce una elevación fuerte de temperatura, que puede producirse dilataciones excesivas con sus perjudiciales consecuencias, incluso puede producirse una soldadura entre ambas piezas, que entonces quedarían inmóviles, agarrotadas.

Para evitar la fundición o gripaje del motor se utilizan los lubricantes, pero para saber que es un lubricante y cuáles son sus características por las cuales puede prevenir este problema que es la fundición del motor.

EJEMPLO DE FUNDICIÓN O GRIPAJE DEL MOTOR              

                           EN LA VIDA REAL

Bueno en este informe relataremos un ejemplo de fundición o gripaje del motor que le paso al padre de mi compañero Mancilla, que es mecánico, el 01/10/13.

Ø  MARCA: TOYOTA.

Ø  PLACA: C911411.

Ø  CATEGORIA: M1.

Ø  MODELO: COROLLA.

Ø  AÑO DE FABRICACION: 1996.

Ø  COMBUSTIBLE: PETROLERO.

Ø  N° DE MOTOR: 2C3190532.

Ø  CARROCERÍA: SEDAN.

Ø  KILOMETRAJE: 7767.

Aunque este auto primero vino por motivo de que soplaba empaque de la culata , pues lo detectaron porque salía burbujas del rayador y eso como no es común pensaban que era porque se sopló el empaque , pero eso no era pues cambiaron empaque de la culata pero seguía el problema de del rayador , incluso se sacó el rayador para sondearlo y saber si había obstrucción en algunos de sus conductos de la refrigeración , pero bueno no se podía saber cuál era el defecto en una de esas andadas con el auto pues se fundió o se gripo el motor , sin saber porque razón porque estaba de lo más bien el auto y de un de repente al otro se fundió bueno la primera opción que se pensó fue que la bomba de aceite se había malogrado , como hemos visto en las caras anteriores sobre las causas de la fundición o gripaje del motor , entonces hicimos una reparación de motor , pero veamos en que consiste esta reparación del motor :

v  ANILLOS :

Ver si los anillos están muy abiertos o si tiene mucho desgaste.

Los anillos permiten un cierre hermético para los gases entre el pistón y el cilindro. Asegurar la lubricación del cilindro .Transmitir el calor producido por el pistón hacia las paredes del cilindro.

Una vez comprimidos, los cilindros deben respetar una separación de tolerancia entre sus puntas para poder permitir la dilatación: las puntas pueden adoptar diferentes formas. Además, han de tenderse en cuenta los juegos laterales y de fondo para que no se funda o se gripa.

v  VALVULAS :

Ver y chequear si las válvulas están gastadas y si están mojadas por gasolina, para evitar otros problemas.

Como tienen la misión de abrir y cerrar los conductos que comunican el interior de la cámara con los múltiples de admisión y de

Escape

. También han de mantener perfectamente hermética la cámara en la fase de compresión y explosión hasta el momento de abrirse la válvula de escape.

Las válvulas están formadas por una cabeza mecanizada por toda su periferia con una inclinación que hace de cierre hermético sobre el orificio de la culata.

v  ASIENTO DE VALVULAS :

Ver si el Angulo de del asiento de válvula se a desbalancease o se a raspado

La superficie de la culata donde se apoya la cabeza de la válvula al cerrarse se llama asiento de

 Este asiento forma un Angulo con el plano de las cabezas de las válvulas determinando por el fabricante en función del diseño del

Los asientos pueden realizarse mecanizados en la misma culata o en el caso de tratarse de las de aleación ligera, más utilizados actualmente  los asientos son postizos. El montaje de estos asientos en el alojamiento de la culata se realiza mediante ajuste forzado, para ello se calienta primero , a una temperatura determina , el lugar donde se va a introducir en la culata , mientras que el asiento se enfría con hielo seco para que entre sin dificultad

v  BIELAS :

Ver y chequear si las bielas están en buen estado, junto con el cilindro de los pistones del monoblock.

La biela es la pieza encargada de unir el embolo (mediante el bulón) con el cigüeñal y por tanto, está sometida al esfuerzo mecánico alternativo del pistón en las diferentes fases del ciclo de trabajo.

Los esfuerzos (tracción, compresión, flexión) son debidos a la combustión y a las fuerzas de inercia alternativas angulares y centrifugas.

v  GUIAS DE VALVULAS :

Las guías de válvula son unos casquillos cilíndricos que se insertan en la culata y tienen como finalidad mantener centrada la válvula en su desplazamiento para un correcto asiento. También realizan la misión de evacuar el calor que están recibiendo del vástago de la válvula, hacia la culata.

Entre Otras Cosas Que Se Hacen En Una Reparación De Motor

Luego de hacer una reparación general del motor , bueno se probó el auto para ver si no había esa falla del rayador , pero al momento en que estamos probando el auto en la calle , llega un momento en que empieza a tener un sonido de cuando choca metal con metal , entonces nos percatamos de eso , pero se plantó ahí en medio de la pista , tuvieron que empujarlo hasta el taller .Ya en el taller nos dimos cuenta que cuando le quisimos dar emitió un sonido de chasquido , entonces nos dimos cuenta de que se había fundido o gripado el motor , a primera impresión dijimos que era causa de la bomba de aceite que se había malogrado , pues era cuestión de aceite que no tenía la presión adecuada , entonces desarmamos el motor para sacarle la bomba de aceite y de paso ver si había otro defecto , luego lo llevamos el monoblock y la culata a la rectificadora que como hemos visto anteriormente cuáles son sus funciones al momento de problemas , para que lo chequeara como esta , entonces al cabo de una semana fuimos a recogerlo para armarlo de nuevo .

Luego de armar todo el motor y chantarlo al auto sucedió algo imprevisto al probarlo pues el auto comienzo a hacer el chillido de nuevo, entonces ya no dio más, en eso momento dijo: YA SE FUNDIO OTRA VEZ, NO PUEDE SER! Entonces dijimos que probablemente algunos de los conductos de los aceites están obstruidos y que no deja pasar el aceite.

Y otra vez a comenzar de nuevo, como rectificar el motor y desmontarlo.

Bueno continuando con la explicación de la fundición o gripaje del motor TOYOTA COROLLA en donde se volvió a sacar el motor porque los conductos del aceite se obstruyeron por materiales que taparon el aceite y que recorra a todo el motor.

El circuito de lubricación o de aceite es tanto más complejo cuanto lo son las prestaciones que se rigen al motor.

Prácticamente no existen dos motores distintos con circuitos similares, todos cuentan con sus especificadas.

A modo de ejemplo y solo por citar algunas, el circuito de lubricación de un motor dependerá, entre otras exigencias de diseño y fabricación, de:

Ø  El número de soportes del cigüeñal.

Ø  La disposición y número del árbol de levas.

Ø  El tipo de bombas utilizada.

Ø  Si utiliza o no empujadores hidráulicos.

Ø  Si el sistema de lubricación es mixto, a presión o presión total.

Ø  La disposición y el número de los sistemas de regulación y de seguridad.

Ø  Si el motor es atmosférico o sobrealimentado.

Ø  El sistema de filtrado.

Ø  Si utiliza o algún tipo de enfriador.

A todo ello podemos añadir elementos como restrictores de aceite (a fin de aumentar la presión en la parte superior del motor), indicador o indicadores de presión de servicios.

Además tienen elementos filtrantes, pues tiene que eliminar las impurezas que están en suspensión de aceite y que no podrían dañar las piezas, elementos o superficies en movimiento del interior del motor

.Esta se puede considerar la función principal de los elementos filtrantes del sistema de lubricación, para que no cause la fundición o gripaje del motor,

Estas impurezas, que pueden ser partículas metálicas, residuos de la combustión, productos residuales de la alteración del propio aceite o elementos extraños introducidos en el interior del motor, han de ser adecuadamente conducidos por el sistema de lubricación hasta un elemento que los retenga eficazmente y evite la posterior circulación de los mismos por el mismo por el interior del motor.

         

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Recursos materiales:

ü  Tecle.

ü  Alicate.

ü  Alicate de corte, presión, pinzas.

ü  Llaves de boca y cerrada.

ü  Desarmadores estrellas y planas.

ü  Torque.

ü  Palanca l

ü  Dados.

ü  Extensión larga, mediana y corta.

ü  Rachi.

ü  Micrómetro.

ü  Llave francesa.

ü  Gueys.

ü  Caballetes.

ü  Gatas.

ü  Juegos de limas.

ü  Pie de rey o vernier.

ü  Compresimetro.

Recursos Humanos:

- folletos
- libros
 -revistas
 -profesores de la especialidad (I.E.S.T.P José Pardo u otras instituciones
  -para el solucionado del problema)
- mecánicos particulares
 -conferencias respecto al tema o problema
  

                             

       Recursos Financieros:
     - Mano de obra s/ 700.00 
     -Proceso de fundición (si es necesario cambiar algunas piezas
       dependiendo de la gravedad del problema es necesario comprar o hacer piezas nuevas          para reemplazarlas)

    - Movilidad s/ 50.00

    - Rectificadora s/ 800.00
    - Respuestos s/ 3.000.00
    - Tiempo de trabajo una semana ( siete días )

CONCLUSIÓN

Ø Este informe nos enseñó que la fundición es un problema que nos puede ocurrir en nuestra carreras de mecánicos, pues es un problema que puede ser por algo casual , como cuando se malogra la bomba de aceite y se funde , pero también puede ser un problema por causa de un mal conductor o chofer que no le hecha aceite a su automóvil .

Ø La fundición del motor se da por falta de aceite, la bomba de aceite malograda , conductos del aceite obstruido y por la falta de barrenar el cigüeñal .

Ø Las rectificadoras van de la mano con los mecánicos, pues son útiles cuando los mecánicos desarman un motor , algunos motores necesitan una cepillada de culata o de monoblock .
Ø Debemos saber qué tipo de aceite meter a nuestro motor, pues el aceite muy fino no puede lubricar bien depende el tipo de motor de nuestro auto .

Clasificación de las Variables

Clasificaciones de variables.


2.1. Por su Grado de abstracción o concreción.


a.Variables Teóricas: Son aquellas que son abstractas que no se entienden porque no son observables o medibles sino se definen. Ejemplos: estatus socioeconómico, rendimiento académico, imperialismo, dependencia, dominación, infraestructura, etc.


b. Variables Intermedias: Son aquellas que permiten comprender a las variables teóricas. Ejemplo El rendimiento académico no se entiende sino está referida a los calificativos, a la asistencia, a la dedicación al estudio, puntualidad del estudiante.


c. Variables empíricas: Indicadores, son aquellas que permiten entender mejor a las variables intermedias y por tanto a las variables teóricas. No necesitan definirse por cuanto son fácilmente entendibles, medibles u observables. Ejemplos: la variable calificativa puede ser muy buena, buena, regular, mala y pésima. Las variables empíricas pueden expresarse cuantitativamente.


2.2. Por su posición en la investigación:


a. Variable Dependiente: Es aquella que dentro de una hipótesis representa la consecuencia, el efecto, el fenómeno que se estudia. Se simboliza con la letra Y. Ejemplo: entre las variables rendimiento académico y aplicación de métodos, la variable dependiente es rendimiento académico. En una función matemática como la típica: Y= (f) X (Se lee Y está en función de X; ó Y depende de X)


b. Variable Independiente: Es aquella que influye en la variable dependiente y no de depende de otra variable, dentro de una hipótesis. Se simboliza con la letra X. Ejemplo: entre las variables hiperactividad y falta de autoestima, la variable autoestima es independiente, ya que explica o influye en la hiperactividad del niño.


c. Variable Extrañas: Externas son aquellas que provienen del exterior al campo de investigación y por ello se denominan también intervinientes. Son de varias clases pero lo que ahora nos interesa son las variables conexas, o variables sujeto y orgánicas, como son las cualidades del sujeto que se investiga por ejemplo: edad, sexo, inteligencia, conocimientos previos, procedencia, etc. y que pueden influir en la variable dependiente, por ejemplo rendimiento académico. En otras hipótesis las variables extrañas pueden provenir de fuera del sujeto de estudio. Se simbolizan con la letra Z. (Sierra, 1988:142).


2.2.Por su Naturaleza: Pueden ser cualitativas, ordinales y cuantitativas. (Hnos. Fernández Chavesta, 1993:15)


a. Variables Cualitativas: son aquellas que nominan o señalan cualidades. Ejemplo: La variable talla puede expresarse: muy alto, alto, mediano, bajo, muy bajo.


b. Variables Ordinales: son las que expresan una clasificación jerarquizada, en orden de importancia. Ejemplo: la variable nivel de instrucción comprende: iletrado, primaria, secundaria, superior.


c. Variables Cuantitativas: pueden ser discretas y continuas


c.1. Variables Discretas: son las que expresan números enteros, por tanto pueden ser contados. Ejemplo población escolar, producción de petróleo, nacimientos, muerto, etc.


c.2. Variables Continuas: son las que expresan en números decimales, por tanto pueden ser medidos con mayor exactitud. Ejemplo: el peso, edad ó talla de una persona.

OTRAS VARIABLES:

 Variables intervinientes
Son aquellas características o propiedades que, de una manera u otra, afectan el resultado que se espera y están vinculadas con las variables independientes y dependientes.

 Variables moderadoras
Según Tuckman: Representan un tipo especial de variable independiente, que es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relación entre la variable independiente primaria y las variables dependientes. Son las variables que expresan distintas cualidades, características o modalidad. Cada modalidad que se presenta se denomina atributo o categoría y la medición consiste en una clasificación de dichos atributos. Las variables cualitativas pueden ser dicotómicas cuando sólo pueden tomar dos valores posibles como sí y no, hombre y mujer o son politómicas cuando pueden adquirir tres o más valores

BIBLIOGRAFIA: http://www.monografias.com/trabajos58/clasificacion-variables/clasificacion-variables.shtml#ixzz2gikNwu00 , http://es.wikipedia.org/wiki/Variable_estad%C3%ADstica

INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

LA HIPÓTESIS

Representa un elemento fundamental en el proceso de investigación. Luego de formular un problema, el investigador enuncia la hipótesis, que orientará el proceso y permitirá llegar a conclusiones concretas del proyecto que recién comienza.

La hipótesis bien formulada tiene como función encausar el trabajo que se desea llevar al efecto. Hayman (1974) cita: además que aclaran acerca de cuales son las variables, que han de analizarse y las relaciones que existen entre ellas, y permiten derivar los objetivos del estudio constituyéndose en la base de los procedimientos de investigación.

Tamayo (1989), señala que éstas se constituyen en un eslabón imprescindible entre la teoría y la investigación que llevan al descubrimiento de un hecho. Las razones anteriormente esgrimidas hacen suponer que éstas ocupan un lugar primordial en la investigación al proporcionar los elementos necesarios que permitirán llegar a los datos necesarios que permitirán llegar a los datos y resolver el problema planteado.

DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS

Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solución al problema; otros mas sustentan que la hipótesis no es mas otra cosa que una relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es un método de comprobación.

La hipótesis como proposición que establece relación entre los hechos: una hipótesis es el establecimiento de un vínculo entre los hechos que el investigador va aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lógicas del porqué se produce este vínculo.

Tamayo (1989 – 75): afirma que:

"La hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre los hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer mas relaciones entre los hechos y explicar el por que se producen".

Arias (1897 – 55) asegura que:

La hipótesis tiene como propósito llegar a la comprensión del porqué entre dos elementos se establece algún tipo definido de relación y establece que la hipótesis:

"Es una proposición respecto a alguno elementos empíricos y otros conceptos y sus relaciones mutuas, que emerge mas allá de los hechos y las experiencias conocidas, con el propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos".

La hipótesis como una posible solución del problema: la hipótesis no es solamente la explicación o comprensión del vínculo que se establece entre los elementos inmersos en un problema, es también el planteamiento de una posible solución al mismo.

Pardinas (1974 – 132):

"La hipótesis es una proposición anunciada para responder tentativamente a un problema".

Deben ser sustentada por Van Dalen (1974 – 170) conduce a una definición en la que se establece que:

"La hipótesis son posibles soluciones del problema que se expresan como generalizaciones o proposiciones. Se trata de enunciados que constan de elementos expresados según un sistema ordenado de relaciones, que pretenden describir o explicar condiciones o sucesos aún no confirmados por los hechos".

Hipótesis como relación entre variables: Kerlinger (1985 : 12) expresa; una expresión de las relaciones existentes entre dos o mas variables, la hipótesis se formula en términos de oración aseverativa por lo tanto:

"Es una expresión conjetural de la relación que existe entre dos o más variables. Siempre aparece en forma de oración aseverativa y relaciona de manera general o específica, una variable con otra.

Hipótesis como método de comprobación: para otros investigadores, la hipótesis es algo mas que el establecimiento de relaciones entre elementos, o la posible solución a un problema; por lo tanto; afirman que es fundamentalmente y ante todo, una herramienta de comprobación de los supuestos con la realidad.

Abouhamad (1965:74) sostiene:

"La hipótesis es una proposición, condición o principio que se supone sin certeza con el fin de derivar sus consecuencias con hechos lógicos y, por este método comprobar su concordancia con hechos conocidos o que puedan determinarse".

IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS

Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su importancia en que dan rumbo a la investigación l sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la búsqueda del conocimiento.

Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la relación o vínculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador pueda:

• Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigación
• Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado.
• Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con el problema que se desea resolver, y
• Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para llevar a feliz término la investigación planteada.

ORIGEN DE LA HIPÓTESIS

Selltiz (1974:53) señala:

"Una hipótesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los resultados de otros estudios y la esperanza de que una relación entre una o mas variables se den en el estudio en cuestión. O pueden estar basadas en un cuerpo de teorías que, por un proceso de deducción lógica, lleva a la predicción de que, si están presentes ciertas condiciones, se darán determinados resultados.

La elaboración de una buena hipótesis tiene como punto de partida el conocimiento del área en la que se desea hacer la investigación, sin este conocimiento previo se corre el riesgo de recorrer caminos ya transitados y trabajar en temas ya tratados que carecen de interés para la ciencia.

Si la hipótesis se basa u origina de otros estudios, la investigación estará en clara relación con un cuerpo de conocimientos ya existentes, probados, por lo que el trabajo será una contribución que permitirá reforzar ese cuerpo de conocimientos.

Función de la Hipótesis:

Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que ellas cumplen, porque además de ser guías en el proceso de investigación, también pueden servir para indicar que observaciones son pertinentes y cuales no lo son con respecto al problema planteado.

La hipótesis puede señalar loas relaciones o vínculos existentes entre las variables y cuales de ellas se deben estudiar, sugieren una explicación en ciertos hechos y orientan la investigación en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse eficientemente el análisis de los datos. Hernández agrega que entre otras funciones, su objetivo principal, es de aprobar y sugerir teorías.

Formulación de Hipótesis:

Es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la observación de una realidad que tiene explicación en una teoría, por lo tanto se afirma que ellas representan un punto medio entre la teoría y la realidad.

CLASIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS

La hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cada autor:

1. Hipótesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de la relación que existe entre las variables.
2. Hipótesis específica: es específica aquella hipótesis que se deriva de la general, estas tratan de concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones concebidas para resolver la investigación.
3. Hipótesis estadística: la hipótesis estadística es aquella hipótesis que somete a prueba y expresa a las hipótesis operacionales en forma de ecuaciones matemáticas.
4. Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en técnicas de estudio mejora el rendimiento académico de los estudiantes de la UNELLEZ.
5. Hipótesis específica: los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación del I semestre, programa educación integral, entrenados en técnicas de estudio, obtendrán altas calificaciones al mejorar sus técnicas de aprendizajes.
6. Hipótesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación, sometidos a entrenamientos en técnicas de estudio (grupo experimental), será mayor que el promedio de rendimiento de aquellos alumnos no sometidos al entrenamiento (grupo control).
   1. Hipótesis nula: (X1) = (X2); no existe relación en los promedios obtenidos por los estudiantes entrenados en técnicas de estudio (X1) y los no entrenados (X2)
   2. Hipótesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a entrenamientos en técnicas de elaboración de resumen (X1) obtuvieron mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos que no recibieron ningún tipo de entrenamiento (X2).
7. Hipótesis estadística:

Requisitos para la elaboración de hipótesis:

La formulación de hipótesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre ellos:

1. Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a múltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una guía para la investigación.
2. Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hipótesis sin referente empírico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.

Evaluación de la Hipótesis:

Existe algunos criterios que sirven de guía para determinar si la hipótesis cumple con algunos requisitos Mc Güigan (1971: 67) afirma:

1. Permite ser comprobada, es decir, establece claramente su referente empírico.
2. Está en correlación y armonía con el conjunto de las hipótesis del proyecto de la investigación
3. Responde en términos claros y precisos al problema planteado, es decir, señala la relación que se espera de las variables.
4. Son susceptibles de ser cuantificadas.

Dificultades en la Elaboración de la Hipótesis:

La hipótesis resulta una tarea ardua, de difícil elaboración, esta dificultad generalmente proviene de circunstancias tales como:

1. Un planteamiento poco claro del problema a investigar
2. Falta de conocimiento del marco teórico de la investigación como consecuencia de la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.
3. Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente teórico – conceptual.
4. En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigación, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboración de hipótesis y selección de técnicas de investigación adecuadas al problema que se investiga.

Bibliográfica : www.monografias.com , wikipedia